澳门利澳芬兰浴技师·开团 | 幼小衔接这样做,家长心中有策略,孩子学习不走弯路

2020-01-11 08:32:32   【浏览】2501

澳门利澳芬兰浴技师·开团 | 幼小衔接这样做,家长心中有策略,孩子学习不走弯路

澳门利澳芬兰浴技师,最近,好些朋友来找我聊幼小衔接的事。

市面上很多幼小衔接培训班从暑假就开始了宣传,招收幼儿园中班和大班的小朋友,新开的班总是很快就爆满,幼儿园也早早安排起了"幼小衔接家长公开课",一片"学潮"中,家长们都在盘算着怎么给孩子"加把油",为小学助力。

回想去年这个时候,我虽然没有给千寻报专门的培训班,但该打的基础,该做的准备和练习还是一点不敢松懈。

今年丫头顺利通关,进入心仪学校,现在已经上小学一段时间了。

我在亲眼看到不同孩子表现出的不同适应能力,亲身感受到小学与幼儿园之间的巨大差距后,再回头看,会觉得很庆幸,还好我们花了不少功夫做幼小衔接,才有了如今的从容和淡定。

如果没有一个过渡,没有基础知识和心理能量上的充足准备,说真的,不论孩子还是大人都很容易在初入小学时,陷入焦头烂额状态,孩子可能会因为不适应,在学校屡遭挫败,信心降低,家长则可能因为老师的频繁"投诉"而备受打击。

但幼小衔接具体该怎么做呢?它到底涵盖了哪些内容?教会孩子认字和算数就可以吗?……

这种种问题,很多学龄前孩子的家长并不十分清楚。

我自己也经历过这种一头雾水的懵感,咱们毕竟不是专业的教育家,面对幼小衔接这么庞大的课题,不知从哪里入手,或者不确定做的对不对,都很正常。

所以,去年这时候,我也是到处找书,想借助系统科学的教辅材料,有的放矢地帮千寻夯实基础,提高能力。

今年我在研究日本幼小衔接领域非常有名的"久野教学法"时,发现了一套以久野教学法为背景的教辅材料:《小熊会全脑思维游戏》。立马就被种草了,小熊会的方法非常符合孩子大脑发育规律,它是从培养思维能力的角度切入,循序渐进地帮孩子实现幼升小自然衔接。

可惜这套书去年还没引入国内,千寻没有机会用到,但它的实践效果其实已经在日本得到了充分证实,小熊会培训出来的孩子在日本重点小学入学面试考试录取率达到了90%以上,这不是重点,重点是它的方法一点都不鸡血,很科学,容易激发孩子的主动性,是在寓教于乐中,顺便实现了"应试目标"。

所以,今年来询问我幼小衔接的朋友,我都给他们推荐了这套书。

今天也专门把它分享给咱们平台的读者,家有3-6岁孩子的家长都不妨看看。即便不囤书,也可以了解下日本的久野教学法,相信它能够给你的幼小衔接计划带来很多启发。

荐书之前,还是想先啰嗦几句,跟大家聊聊幼小衔接上的一些心得体会。

我一直坚持认为,推荐产品不是主要目的,教育产品的关键词永远是“教育”,不是“产品”。

花钱买东西太容易了,现在家长都特别舍得给孩子花钱,尤其是涉及学习的刚需产品,但我还是想说,咱们做家长的,得有独立判断能力,先了解为什么买,有没有必要买,再下单也不迟。否则买回家又不用,花钱换心安,就没有意义啦。

先抛观点,幼小衔接是每个孩子都必须经历的一个必要且重要的阶段。

不过这里先要明确一个事情,幼小衔接≠报班,市面很多幼小衔接培训班,单纯针对幼升小考试刷题训练,其实是把幼小衔接狭义化了。

幼小衔接,不是为了应付考试,而是因为幼儿园和小学差别太大了,孩子需要一个充分的过渡期,一个准备的过程。

从事幼小衔接教育的北京师范大学教育学部副教授钱志亮总结了孩子从幼儿园到小学要面对的几个重要变化,我们一起来看看:

一 孩子的使命发生了改变,从以玩为主到以学为主,学习变成了一项需要接受考核的重要任务。

二 学习环境的变化,校园环境、师生环境还是伙伴环境等都发生了改变;

三 学习内容的改变,幼儿园时期更多是在游戏中学习,而小学更多是系统学习知识和技能;

四 学习方式的改变,幼儿园时期的孩子更多是通过观察模仿,上了小学,则要记忆、读写、计算等,且要求必须掌握;

五 师生关系的改变,幼儿园所有学习都由同样的老师复杂,而小学每个学科由不同的老师教授,比起幼儿园老师的宽松,小学老师也更严格,更注重建立权威性。

孩子缺少准备,对以上变化不适应,入学后就会表现出让家长头疼的问题:

△卓越巧问教育与亚洲幼教年会联合发布的《2018中国幼小衔接调研白皮书》中,超过一半的家长对孩子进入

而真正的幼小衔接,就是正视幼儿园和小学的客观落差,从基础知识、生活常识、心理准备等方面,帮孩子搭起"脚手架",实现自然过渡,减少入学后的不适症。让孩子、大人都能多一些从容,少一些焦虑,进入到"心中有谱,行动有节奏"的良性循环中。

了解幼小衔接的重要性后,咱们再来聊聊幼小衔接该怎么做。

说到具体怎么做,大多数家长还是有点儿懵,教识字、算数还是学拼音?跳绳也需要提前练习吧……

等等,幼小衔接可不是让小学提前,且不说提前灌输知识不符合孩子发育规律,真把小学知识都学完了,孩子上学该无聊走神了。

幼小衔接最重要的,不是提前学习小学的内容,而是给小学学习打下思维基础。

比如,为了孩子日后学好语文,关键不是学前认识多少字,而是通过阅读培养孩子的语言思维,所谓语言思维,就是对字词句的理解与运用,以及表达输出的能力。当然,这个过程中,孩子往往也就自然而然地认识了不少字;

又比如,想让孩子小学数学学得好,不是提前刷多少计算题,而是应该结合生活实际进行数感启蒙,再借助合适的教具、桌游帮孩子理解数学概念,建立起最基本的逻辑思维能力,这样孩子小学的数学学习自然就很容易。

日本著名的幼儿教育专家久野泰可,从这个角度出发,研究出了一套专门针对幼小衔接的体系教学:“久野教学法”。

上世纪70年代的时候,日本家长也面临着和现在中国家长相似的问题。托儿所和幼儿园不够重视孩子的思维能力开发,进入小学后孩子学习能力、生活能力差异悬殊,给小学教学带来了极大的困难。

“久野教学法”是基于幼小衔接的需求诞生的,距今已近40年。久野泰可在创建它的同时成立了幼儿教育实践研究所,也就是小熊会,是日本儿童思维教育的标杆。

久野泰可有句话我印象非常深刻,也是我一直在实践的事情:

“幼小衔接是一个非常重要的阶段。但绝不是指小学知识的迁移和分数主义的蔓延,而是从各方面帮助孩子适应并实现幼升小的自然衔接。”

他主张教育要从孩子的实际生活经验出发,以思维训练的方式,由易到难,循序渐进的升级,最后自然地衔接到小学阶段以数学、语文为主体的学科学习。

下面这张图就是"小熊会"的一个思维教学的框架,我们可以看到,数学和语文的基础是数理逻辑和语言思维,再往下挖掘,还有不少细分项。

幼小衔接要做的,就是带领孩子一步步夯实每个细分项,好像建楼一样,万丈高楼平地起,地基打好了,才有后面的卓越。

仅靠家长自己去完成一个系统性教学,是非常困难的。所以,千妈会推荐大家在帮孩子做幼小衔接时,一定要选好合适的教辅资料,教辅资料的好处是,提供了现成的、经过实践考验的科学体系,让我们教孩子时心中有谱,行动有方向。

市面上打着幼小衔接招牌的教辅资料非常多,怎么选呢?

这就回到了我前面提到的初心:教育产品,关键词永远是"教育",不是"产品"。

我在给千寻选择教辅资料的时候,不会停留在产品表面,而是更关心产品背后的教育体系。

《小熊会全脑思维游戏》则出自日本的“久野教学法”,从“自然测量、数字概念、方位描述、认识图形、生活常识和语言表达”这六大领域切入,以思维培养为重点,帮助孩子幼小衔接。

和市面上很多幼小衔接教辅资料比起来,小熊会在知识架构的系统性和科学性上更胜一筹。

同时,使用《小熊会全脑思维》的时候能感觉到一个明显的难度梯度变化,孩子需要理解的问题,从简单到复杂,题的难度也由易到难慢慢提升。也就是我前面提到的,小熊会更符合孩子大脑发育规律。

小熊会这一套7本,分为两个梯度。

第一个梯度4本:《图画》《迷宫》《图形》《位置和空间》;

第二个梯度3本:《加减法1》《加减法2》《乘法》。

第一个梯度的训练题会更具体,更多的图形化,第二个梯度的部分,会渐渐过渡到抽象的知识。而每一个单本,也可以感觉到一个有平缓梯度的变化。这种设置很像是思维训练版的“分级阅读”。

就拿《加减法1》这一本举例,学习加减法的一开始,是让孩子对数量的概念有所感觉,也就是我们所说的培养数感,除了数数,还有数量多少的比较、顺序等等。

到了中间阶段,会渐渐引入有一些带故事性,孩子可以通过观察画面来解决的简单加减问题。

接着,故事会慢慢变复杂,同时问题也会变复杂:

比如这一页在书后附带了一个小故事,要求家长要先熟读故事,讲给孩子听,再进行训练。

后来,故事会淡化掉,引入符号,比如“+”是表示什么的符号。

到最后会逐渐过渡到没有任何图片的纯数字练习。

整个过渡是非常平缓的,我找了几个学龄前小朋友作小体验官,他们测试做题的感受是:

能感觉到难度在逐渐增加,能做出来但又有点小挑战。加上故事带来的趣味性,不知不觉就完成了好多。

有意思的是,”小熊会”虽然重在循序渐进培养思维能力,却意外因为培养了大批私立牛校喜欢的孩子出了名——小熊会培训出来的孩子在日本重点小学入学面试考试录取率达90%以上。小熊会出的思维训练书,都会收到家长们的热烈追捧。后来久野教学法的教材流传到中国,又成了魔都家长们熟悉的“幼升小秘籍”。

《小熊会全脑思维游戏》就是小熊会正版引进的中文新书,虽然书上注明适合4-5岁,但我看了以后觉得,无论是3-6岁孩子做思维训练,还是备战幼升小考试,都非常合适,难度、趣味性、系统性兼顾得很好,没有一道题是多余的。

《小熊会全脑思维游戏》的亮点呈现

在这套书里,作者久野泰可先生,每一本都亲自写下了详细解析,贴心地为家长解读了孩子为什么要学习这个部分,以及这部分学习能够给他们小学学习生活带来什么样的变化。

接下来,就让我们跟随久野泰可先生的话,深入感受一下《小熊会全脑思维游戏》的亮点吧!

久野先生这样说:

涂画是一种非常有趣的游戏,将愉快的游戏和思考相结合,能提高孩子学习主动性,让孩子集中注意力。此外,涂画过程中,怎样不超出轮廓线怎样将颜色涂浓一点等,都是精细化动作的体现。现在非常流行的说法叫“非认知力培养”指的是集中力、决心、毅力等,本书能帮助孩子提高这方面素质。

正如久野先生所说,涂色游戏是孩子们很熟悉的一种游戏方式,但不同于纯游戏化的涂色,这种要求不超出边框的涂色,可以锻炼孩子的精细动作力和专注度。

推荐小朋友将《涂画》作为整套书的第一本练起,涂色的形式可以帮助适应“做纸面作业”,同时,这本书的题型比较多样化,综合性比较强,为后面的练习做好了铺垫。

比如下图就是考验孩子的生活认知:

给铅笔涂色的这道练习题,不仅需要比较长短,培养孩子数感,题干还非常考验孩子的语言理解能力。

下面这道练习,需要孩子仔细观察并找出颜色变化的规律,才能开始涂色,需要孩子有一定的观察能力和逻辑思维能力。

久野先生这样说:

小学低年级只需要了解简单的图形概念,高年级则会上升到解决面积、体积等复杂问题,这种断崖式学习,孩子学习几何会很困难。培养对于图形的理解能力,必须从幼儿时期开始接触图形,我们身边的折纸、积木、拼图等都可以提高孩子的图形感知力。建议让孩子充分接触积木、七巧板等玩具,充分体验图形乐趣后,再用本书进行专项练习。

《图形》中包含了玩拼图、搭积木、线性对称和重叠图形等题型,能培养孩子对图形的理解,习题与小学数学中的几何知识衔接紧密。

练习先从辨识图形开始,有比较简单的让孩子把图形和现实生活中的物品联系起来,孩子有了生活经验的联想,能顺利记住图形的特征。

接着,是一些有难度的题,让孩子充分理解图形的特点和结构。

比如下面这道题,就是强化孩子对正方形的结构理解,我一个小学老师的朋友评价说“这个好,这种题能做对了,以后学几何画辅助线可就不难了。

书中还有不少需要孩子动手的环节,可以辅助理解一些抽象概念。比如,让孩子搞明白“轴对称”和“中心对称”蛮难的,分辨这两种特殊图形,在小学阶段也是经常出错的题型。如果孩子做过下面这两个手工,以后学这个就容易多了。

久野先生这样说:

要让孩子在以后游刃有余的学习几何,必须从幼儿时期开始培养空间想象力。但是如何培养是一个难题,我用了40年去开发,最终将这部分内容归到“位置认知”的范畴中,包括上下、前后、左右关系,特别是左右关系非常重要,关系到孩子是否能从自己以外的角度去看待事情。学习时不仅需要靠练习,跟多的是结合生活实际加强感悟。

不知道大家有没有这种感受,我们这一代的空间感普遍便弱,学生时代,大多数同学都对几何,特别是立体几何比较头疼,还有很多“路痴”,都是小时候对空间思维的训练太少了。

在《位置和空间》这本书中,这些问题统统得以解决。

先让孩子借助贴纸来分辨自己的左右手:

再找别的小朋友的左右手,开始“换角度看问题”。

下面这道题强调了“以老师的角度”,在分辨左右的基础上,加上了数数。

下面这道题更难一点,两只小动物的角度不同,包含了图形的分辨。

以上都是平面的位置和空间,书中还有立体的空间思维练习。

同时值得一提的是,培养空间感的过程中,因为包含了“从多种角度看问题”这一层意思,对于孩子发散思维和同理心的培养,也有潜移默化的作用哦。

久野先生这样说:

迷宫非常适合来考察人的预判能力,本书在走迷宫的基础上,添加了各式各样的附加条件,可以培养孩子全脑思维能力。内容主要分为以下几个板块:运笔练习、图形续列、一笔画、词语接龙迷宫、数的构成、故事迷宫、猜拳迷宫、在地图上移动。只有按照给出的条件解决问题才能通过迷宫,这会让孩子学习更有动力。

《迷宫》这本书不是单纯的迷宫游戏,而是融入了很多学习要素。以我和小体验官们的感受来说,这个最适合放在第一梯度的最后一本做练习,和《涂画》一样,它的题比较综合,之前练习到的图形、数量概念、位置认知等等,在这本书中都变成了解决问题的条件,孩子的推理能力、判断力、专注力得到了全面提高。

小体验官们还有一个共同的感受是,这本太有趣了,咋一看里面的迷宫都不太复杂,却到处都是小心机,做得超high!

比如这个图形迷宫,不仅要辨识图形,还要对顺序有足够的理解。

还有这个“词语接龙”迷宫也很新颖,上面的路线是“小鸡-鸡蛋-蛋糕-高山-山羊”,下图更难一点,“浮萍-苹果-果树-树袋熊-熊猫”。对孩子的语言理解能力和联想能力是有所锻炼的哦。

还有把简单的运算和迷宫相结合的:

这个猜拳迷宫的规则,需要孩子有一定的语言理解力才能解决问题。

迷宫x空间思维训练,还有一定的故事性,对孩子来说是蛮有挑战的。

久野先生这样说:

在日常生活中,孩子们时时刻刻都在体验数字,这种体验会帮助他们形成数字的概念,并成为日后学习数学的基础,以这种体验为前提,从幼儿时期开始训练孩子数学能力无可厚非。但是小学阶段的数学教学很容易和计算画上等号,“会计算就行了”的风气,和我们的目标“经过思考的数学”可以说南辕北辙,这样的结果,是孩子不能用数学解决实际问题,在考试中,理解文字型应用题也会困难。

小熊会这一系列书籍,再现生活中的具体场景,再将其与算式结合起来,基于“幼小贯一”的模式,幼儿基础教育中的数字学习会直接影响到小学的数学教育。

细心的妈妈看到这里,应该已经发现,以上四本里面有了不少运算元素。是的,第二梯度的这三本,就是比较系统的数理思维练习。

孩子多是形象思维,而小学阶段的数学学习逐渐走向抽象,需要一个过渡。这本书通过数量和实物结合。让孩子从实物出发,理解加减乘法意义,不是空洞的数字、加号、减号、乘号、等于号,而是通过实物数量的结合,让孩子明白什么是运算。

孩子理解了运算背后的含义,小学后就能自然地从形象思维过渡到抽象思维,不会为加减法、乘法苦恼了。

比如用实物数量来理解数量的含义:

用实物来解释减法:

实物来理解乘法,也是一目了然:

背不下来九九乘法表,也是可以通过实物的联想来理解记忆:

另外值得一提的是,在这三本里面,加入了非常多的故事元素,对孩子的语言理解能力也是一种练习。而且小学的应用题是一大难点,让孩子练习这种情景结合的数学题,会让他们在小学应用题学习中更加游刃有余。

比如《加减法1》中p24~p27是一个完整的故事。

我觉得这三本不仅适合幼小衔接,小学低年级孩子也非常适合拿来做数学练习哦。

千妈有话说:

作为一篇给大家推荐书的文,感觉自己有点啰嗦了。不过还是希望各位能仔细看完。我经常会推荐一些自己觉得好的产品给大家,但最终还是更希望大家能理解我为什么选这些,这背后的教育理念是什么,不光是让这些好书100%发挥效果,也是希望各位家长在教育孩子的时候,心中有策略有方向,能少一点焦虑多一点从容。

团品1:全脑思维游戏套装(4-5岁)4本 团购价:86元包邮 原价:144元

团品2:全脑思维游戏套装(幼小衔接)3本 团购价:69元包邮 原价:108元

团品3:全脑思维游戏套装(全套 7本) 团购价:149元包邮 原价:252元

上一篇:未取得执照、许可召开产品说明会,济宁一男子被罚5万元
下一篇:评论|为老人打开那道通向亲情的大门